Animer le travail en petits groupes d'étudiants en adoptant une posture adaptée
Lors de cette formation, les participants apprendront à planifier et à concevoir, de manière rigoureuse et méthodique, une séquence d’apprentissage fondée sur des pédagogies actives dans le contexte de leurs enseignements.
Ces pédagogies suscitent motivation des étudiants, apprentissage en profondeur, autonomie, coopération, réflexivité tout en favorisant le bien-être au travail des enseignants. Elle constitue un prolongement logique de la formation « Découverte des apprentissages actifs ».
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Programme
Cette formation alterne des ateliers réflexifs et des mises en situation devant des étudiants en groupe d’apprentissage actif à l’IUT de Cachan.
Ces étudiants commencent leur formation en DUT génie électrique et informatique industrielle. Ils découvrent en une semaine quelques structures algorithmiques simples (si/sinon, répétition) en travaillant en groupe à résoudre un problème de programmation consistant à guider un robot sur une grille. Ce problème de programmation constitue en fait un prétexte pour apprendre aux étudiants à fonctionner efficacement en groupe, sous la conduite d’un enseignant-tuteur.
Les enseignants participant à cette formation auront en charge, en binôme, le suivi du travail d’un groupe de 6 étudiants. En alternance, l’un des enseignants jouera le rôle de tuteur du groupe, tandis que l’autre celui d’observateur critique bienveillant. De plus, lorsque les étudiants seront occupés à du travail non encadré, les enseignants en formation travailleront en ateliers. Ceux-ci leur donneront l’occasion d’analyser leur propre posture d’enseignant-tuteur, de se positionner par rapport aux styles de tutorat décrits dans la littérature et de réfléchir aux moyens d’action permettant d’améliorer l’apprentissage des étudiants.
Aucune connaissance technique en programmation n’est nécessaire pour participer à cette formation.
Objectifs
A l’issue de cette formation, chaque participant sera capable d’accompagner et d’animer un groupe d’étudiants en apprentissage actif, en adoptant une posture adaptée. Celle-ci renforcera l’efficacité du travail et instaurera entre apprenants et enseignant un climat de confiance et de bienveillance. L’enseignant en sera ainsi plus serein et détendu.
Cette formation est particulièrement adaptée aux doctorants-enseignants et aux nouveaux MCF, mais peut concerner des enseignants plus expérimentés.
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Animer le travail en petits groupes d'étudiants en adoptant une posture adaptée
Lors de cette formation, les participants apprendront à planifier et à concevoir, de manière rigoureuse et méthodique, une séquence d’apprentissage fondée sur des pédagogies actives dans le contexte de leurs enseignements.
Ces pédagogies suscitent motivation des étudiants, apprentissage en profondeur, autonomie, coopération, réflexivité tout en favorisant le bien-être au travail des enseignants. Elle constitue un prolongement logique de la formation « Découverte des apprentissages actifs ».
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| vendredi 01 septembre 2023 à 09:00 |
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| Inscription et disponibilités |
| Merci de sélectionner la date dans le tableau des disponibilités ci-dessous |
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DIP UNIVERSITE PARIS SACLAY
Répartir les étudiants en groupes de travail peut s’avérer particulièrement efficace quant à la qualité de leurs apprentissages. Cependant, cette organisation nécessite un changement de posture de l’enseignant, qui doit notamment trouver la bonne distance pour accompagner les étudiants au sein des groupes, les guider dans leur progression, tout en les laissant se confronter aux difficultés. Jouer ce nouveau rôle pour un enseignant s’apprend : à quoi doit-il être particulièrement attentif ? Quelle place occuper ? Que doit-il observer ? Quand et comment intervient-il ? Quels sont les pièges à éviter ?
Voir le site internet |
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Dates : 1er / 4 et 6 septembre
Lieu : IUT Cachan
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| Gilles RAYNAUD Patrick RUIZ Jacques-Olivier KLEIN Denis PENARD |
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