2. Le corps et le mouvement demeurent les «grands oubliés» dans la formalisation des savoirs et expertises de formation. Nos cultures occidentales se caractérisent par une "prédominance du mental" et une sorte de "déni du corps", pourtant, le corps est central dans la relation d’apprentissage, qui dépend d’un investissement corporel, où le mouvement est reconnu comme facilitateur de l'apprentissage par le soutien qu'il apporte dans la motivation et l'attention.

    Les formateurs et formatrices ont intérêt à redonner leur place au corps et au mouvement pour prendre soin des personnes (de soi et des apprenant·es), éviter l’épuisement et décupler le processus d’apprentissage.

    Cette intervention propose de réinvestir le corps et le mouvement en conscience pour plus de vivant dans nos formations d’aujourd’hui et demain.




    OBJECTIFS


    A l’issue de la sensibilisation, les participants seront capable de :


    - Se repérer dans la diversité des mouvements qui soutiennent les processus d'apprentissage et comprendre en quoi ils sont soutenants

    - Identifier leurs freins et ceux de leurs apprenant·es à mettre en jeu les corps et utiliser le mouvement en formation… et comment les lever

    - Donner des exemples de séquences pédagogiques en mouvement pour soutenir l'apprentissage

    - Ouvrir le champ des possibles concernant l’espace et le rythme de ses formations

    S'initier à l'écoute de leur corps pour mieux « habiter son corps » en formation

       



    PROGRAMME

    De quels corps et de quels mouvements parlons-nous ? En quoi soutiennent ils
    l'apprentissage ? Quels sont les défis de la mise en mouvement?
    • La proprioception , le sens du mouvement : Expérience introspective sur chaise et en mouvement : écouter l'intériorité, se relier au groupe, développer l'attention et l'observation
    • Témoignages par le tchat/ lecture de témoignages et apports théoriques
    • Pause en musique
    • Chorégraphier sa formation : entre écriture et improvisation
    L'espace scénique de la formation : organiser l'espace et scénariser le mouvement des
    corps pour faciliter les échanges. Écrire la musicalité. Être à l'écoute, improviser en prenant en compte le rythme, les imprévus, les corps des apprenant.es.
    • Exemples de mise en mouvement dans et entre les activités pédagogiques pour soutenir l'apprentissage, faciliter les échanges et prendre les rythmes biologiques des apprenant.es.
    – Présentation/évaluation
    – Ice braker, dynamiseurs, libérateurs, liants, reposants
    – Apprentissage par l'expérience/Vicariance/Mémorisation kinesthésique


    MODALITES


    Visioconférence

    Méthode expérientielle et participative




    INTERVENANTES

    Laure ISABETH, formatrice pour adulte, somato-psychopédagogue de formation universitaire, spécialiste du mouvement conscient.

    Julie PATINET, formatrice de formateur·ices. consultante en ingénierie pédagogique et de formation, elle intervient également en accompagnement de démarche qualité en formation, évaluation, construction de projets formation, référentiels d’activité et compétences, ingénierie de la certification professionnelle RNCP, aide à la décision stratégique



    PUBLIC ATTENDU

    Professionnels de la formation professionnelle d'Occitanie










  1. Faciliter l'apprentissage avec le mouvement 



    Jeudi 12 juin 2025
    Visioconférence de 10h à 12h

  3. Date et Heure
    1. jeudi 12 juin 2025 à 10:00
  4. Participants
    Participants
  6. Organisateur
    1. CARIF OREF OCCITANIE

      En savoir +



    2. Contacter l'organisateur
  7. Informations pratiques

    Matériel nécessaire pour participer à cette visioconférence :


    - Un matériel informatique ayant une connexion internet.

    - Un casque, des écouteurs ou haut-parleurs.


    L’adresse de connexion à la visioconférence sera envoyée par courriel aux personnes inscrites.

Mis en ligne sur la plateforme Linscription.com

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